Koulutus ja koulutus
"Hän on hyvin koulutettu."
"Hänen koulutuksensa valmistui perinteisesti."
Koulutus ja koulutus näyttävät olevan samat; mutta pohtimalla molempien tieteenalojen idiosynkriikkejä, heillä on erilaisia merkityksiä ja tuloksia. Onko prosessi "kouluttaa" jotain erilaista kuin "kouluttaa" toinen, vai onko prosessi täsmälleen sama? Tässä artikkelissa tarkastellaan koulutuksen ja koulutuksen eri osa-alueiden välisiä eroja ja yhtäläisyyksiä.
Määritelmät
Websterin määritelmän mukaan koulutus on "oppimisprosessista johtuva osaaminen ja kehittäminen" tai tarkemmin tietämyksen hankkimisen tai antamisen taustalla tai etenemisellä. Useimmat ihmiset ajattelevat, että hyvä koulutus on seurausta tiettyjen vuosien täyttämisestä muodollisessa opettajakorkeakoulussa, kuten korkeakouluissa ja yliopistoissa tietyn opintoalan yhteydessä hankitut korkeakoulut.
Websterin sanakirja määrittelee koulutuksen "oppimisprosessiksi, kuten koulussa". "Koulutuksen" uskotaan usein tapahtuvan alemmissa luokissa, joissa lapsia opetetaan perusasiat, joiden avulla he voivat jatkaa oppimista korkeakouluissa. "Koulutuksen" uskotaan myös toteutuvan tietyssä ammattitaidossa tai kaupassa, kuten "mekaniikka" tai "kauneuskoulu".
Määritelmien välinen ero on subjektiivinen.
Historia
Kun yhteisö kasvoi, tieto laajeni, keksinnöt tulivat useammin, ja seuraavien sukupolvien tarvetta kehittää entistä muodollisempi koulutusprosessi. Koulutusprosessi alkoi lukemisen, kirjoittamisen ja aritmeettisen perusosaamisen avulla; lopulta lisäämällä lisäopetusta, kuten historiaa, maantietoa, musiikkia, tieteitä, filosofioita, uskontoa, yhteiskuntatieteitä ja taiteita. Kehittynyt matematiikka, tieteet ja monet muut tieteenalat liittyivät koulutusprosessiin.
Kukaan ei tosiaan tiedä, milloin virallinen koulu alkoi. Oliko se ollut, kun hevosenkentät kouluttavat lapsiaan selviytysoikeuksilla jatkaakseen elämäänsä ja siirtävät taitojaan lukemattomille jälkeläisille? Ennen kirjallisia kieliä oppimisprosessit olivat olemassa vain suullisina perinteinä; yhteiskuntia kehitettiin tämän tiedon välittämiseksi tai seuraavan sukupolven koulunkäynnin perusteella. Yksi aikaisimmista esimerkkeistä koulutuksesta löytyy Egyptistä noin 3000BC.
menetelmiä
On olemassa monia menetelmiä korkeakoulutuksen saamiseksi ja monia teorioita tarkoituksenmukaisimman ja ylivoimaisen tavan saavuttamiseksi. On olemassa monia erilaisia lähestymistapoja, joilla tunnistetaan opiskelijan kyvyt ja kyvyt ja sopivat menetelmät, jotka keskittyvät siihen, miten persoonallisuudet vaikuttavat oppimiskykyihin. Kaikki oppilaat kuuluvat tiettyyn suulliseen oppijaan, visuaaliseen oppijoihin tai kineettisiin oppijoihin, ja erilaiset lähestymistavat ovat tehokkaampia heidän tarpeidensa perusteella.
On olemassa monia lajikkeita "koulu", jotka ovat olleet suosittuja ja epäsuosittuja viime vuosisatoja. Opiskelijoiden ryhmittely yhteisiin paikkoihin on olemassa ja jatkuu antiikin Kreikan aikoina. Toinen oppimismenetelmä on nimeltään "itsestään taipuvainen", ja tämä on silloin, kun oppilaat oppivat omalla tahdillaan eikä ole pakko seurata päivittäistä opetussuunnitelmaa. Koska oppilaat oppivat toisin, ei ole yhtä kokonaisvaltaista ratkaisua koulutukseen tai koulutukseen.
Yhteenveto:
1. Websterin määritelmän mukaan koulutus on "tietämys ja kehittyminen, joka johtuu opettavaisesta prosessista", mutta Websterin sanakirja määrittelee koulutuksen "oppimisprosessiksi, kuten koulussa".
2. Koulutus parani, kun yhteisöt kehittyivät, mutta kukaan ei tiedä, milloin koulu todella alkoi.
