Alueellinen ja kansallinen akkreditointi
Kun tarkastellaan oppilaitoksia ja muita kouluja, saatat usein kuulla termit "alueellisesti akkreditoitu" tai "kansallisesti akkreditoitu" ja miettimään, mikä ero näiden kahden välillä on. Molemmilla nimityksillä on institutionaaliset akkreditoinnit, ja ne molemmat pystyvät tarjoamaan laadukkaita koulutuksia. Itse asiassa näiden kahden välillä on monia muita yhtäläisyyksiä, koska Yhdysvaltain opetusministeriö ja korkea-asteen koulutuksen akkreditointi neuvosto ovat hyväksyneet ne. Myös molemmat koululaitokset voivat osallistua liittovaltion rahoitustukiohjelmiin. Näiden kahden välillä on kuitenkin useita keskeisiä eroja.
Alueellisilla akkreditointielimillä on rajoitetut mahdollisuudet akkreditointiin. Nämä virastot olivat Yhdysvaltojen ensimmäisen tyyppisiä akkreditointitoimistoja ja perustettiin 1900-luvun lopullath ja alkuvuodesta 20th vuosisadat. On olemassa kuusi ensisijaista virastoa, ja heillä on mahdollisuus kommunikoida toissijaisten ja korkeakoulujen kesken, erityisesti tulevien opiskelijoiden alkuarvioinnissa. Aluksi niiden painopiste oli keskiasteen oppilaitoksissa; Kuitenkin yliopistojen ja korkeakoulujen akkreditointi seurasi myöhemmin. Alueelliset akkreditointihakemukset ovat yleensä akateemisesti suuntautuneita ja toimivat voittoa tavoittelemattomina organisaatioina. Näillä laitoksilla on kyky antaa tutkintoja. [I]
Kansalliset akkreditointitoimistot ovat myös rajalliset, minkälaista laitosta ne voivat hyväksyä. Akkreditointi on tyypillisesti vapaaehtoinen prosessi missä tahansa laitoksessa. mutta ilman asianmukaisia valtakirjoja, useimmat eivät tunnista arvoa missään määrin, ja luottoa ei todennäköisesti voida siirtää. Kansallisesti akkreditoituja oppilaitoksia ovat yleisesti voittoa tavoittelemattomat instituutiot, jotka keskittyvät ammatillisiin, urasuunnitteluun tai teknisiin ohjelmiin, vaikka niillä voi olla asteittaisia valmiuksia toisinaan. Kansallista akkreditointia voidaan joskus käyttää myös voittoa tavoittelemattomassa sektorissa erityisohjelmien, kuten hoitotyön, osalta. [Ii]
Alueelliset akkreditoijat arvioivat kouluja, oppilaitoksia ja yliopistoja Yhdysvalloissa kuudessa eri maantieteellisessä rajassa. Keski-Amerikan korkeakoulutuskomissio (entinen osa Keski-Amerikan yhdistykset korkeakouluista ja kouluista) akkreditoi laitoksia New Yorkissa, New Jerseyssä, Pennsylvania, Delaware, Maryland, District of Columbia, Puerto Rico ja Neitsytsaaret. New England koulujen ja korkeakoulujen yhdistys toimii maantieteellisellä alueella, mukaan lukien Connecticut, Maine, Massachusetts, New Hampshire, Rhode Island ja Vermont. Korkeamman oppimisen komissio (entinen osa North Central Association of korkeakoulut ja koulut), palvelee suurinta aluetta, mukaan lukien Arkansasin, Arizonan, Coloradon, Iovan, Illinois, Indiana, Kansas, Michigan, Minnesota, Missouri, Pohjois-Dakota, Nebraska, New Mexico, Ohio, Oklahoma, Wisconsin, West Virginia, ja Wyoming. Luoteis-akkreditointikomitea (perus - ja keskiasteen oppilaitokset) ja Luoteis-komissio korkeakouluissa ja yliopistoissa (postsecondary instituutiot) ovat Alaska, Idaho, Montana, Nevada, Oregon, Utah ja Washington. Etelä-Suomen korkeakoulujen ja koulujen yhdistys Alabama, Florida, Georgia, Kentucky, Louisiana, Mississippi, North Carolina, Etelä-Carolina, Tennessee, Texas ja Virginia. Länsi-koulujen ja korkeakoulujen yhdistys palvelee 4-vuotisia laitoksia Kaliforniassa, Havaijilla, Guamissa, Amerikan Samoa, Mikronesian osavaltiossa, Palaussa ja Pohjois-Marianassaarilla sekä aasialaisille amerikkalaisille lapsille. Ja lopuksi, Yhteisön ja Juniorikollegioiden akkreditointi (entinen osa Länsi-koulujen ja korkeakoulujen yhdistys) palvelee 2 vuoden laitoksia samalla maantieteellisellä alueella. Yhdessä nämä 7 organisaatiota muodostavat Alueellisten akkreditointipalkkioiden neuvosto (C-RAC), jolla on hallitus, jossa tarkastellaan periaatteita ja suuntaviivoja, joilla varmistetaan, että alueelliset palkkiot toimivat niin kuin pitäisi.Ne tarjoavat myös perustan akkreditointistandardien ja käytäntöjen arvioimiselle eri alueiden välillä. [Iii]
On olemassa kymmenen eri virastoa, jotka tarjoavat kansallista akkreditointia ja tunnustetaan Yhdysvaltain opetusministeriössä. Nämä ovat Etäopetuksen akkreditointi komissio, Riippumattomien oppilaitosten ja koulujen akkreditointi, Akkreditointi komission urarekistereistä ja korkeakouluista, Jatkokoulutuksen, Englannin kielikeskuksen akkreditointiohjelma, Neuvosto ammatillisesta koulutuksesta, Raamatun korkeakoulutuksen liitto, Advanced Rabbinical ja Talmudic Schools, Juutalaistutkimuslaitosten liitto, New Yorkin valtion hallintoneuvosto, ja Kristillisten oppilaitosten ja koulujen kansainvälinen yhdistys. Nämä laitokset eivät ole rajoittuneet maantieteellisiin alueisiin, ja ne usein akkreditoituvat kaikkialla maassa ja joskus myös sen rajojen ulkopuolella [Iv]
Koska alueellisesti akkreditoituja laitoksia ovat tyypillisesti 4-vuotiaat ja voittoa tavoittelemattomat, niitä pidetään yleisesti arvostetuimpina kuin kansalliset akkreditoituneet vastapuolet. Monet kriitikot huomauttavat, että kansalliset akkreditointielimet ovat paljon alhaisempia kuin aluevirastot, mikä johtaa siihen, että kouluja usein hylätään. kuitenkin kansallisia akkreditointielimiä arvostellaan enemmän kuin alueellisia. Viimeaikaisessa lainsäädännössä on tapahtunut useita muutoksia, joilla pyritään uudistamaan näitä instituutioita, jotta ne voisivat olla vastuullisempia toimitetun koulutuksen kustannuksista, arvosta ja laadusta. [Vi]
Koulujärjestelmässä jokaisella korkeakoululla on oikeus asettaa standardeja, jotka hyväksyvät tai kieltävät siirtohyvitykset. Ilman alueellista akkreditointia voi kuitenkin olla vaikeaa tai jopa mahdotonta saada alueellisesti sertifioitua laitosta tunnustettuja hyvityksiä, todistuksia tai palkintoja. Useimmilla toimielimillä on pöytäkirja, joka määrää, että he hyväksyvät vain alueellisten akkreditoitujen laitosten siirtohyvitykset. Koska kansallisilla akkreditoijilla on yleisesti alhaisemmat akkreditointistandardit, useimmat alueellisesti akkreditoitavat eivät tunnista luottoaan. Yhdysvaltain hallituksen vastuullisuutta käsittelevän toimiston (GAO) vuonna 2005 tekemässä tutkimuksessa kävi ilmi, että vaikka 63 prosenttia laitoksista hyväksyisi jonkin alueellisen akkreditoinnin omaavan laitoksen siirtohyvityksen, vain 14 prosenttia hyväksyisi kansallisesti akkreditoitujen koulujen siirtohyvitykset.
