Analysointi ja arviointi
Analysointia ja arviointia tarvitaan arkielämässä erityisesti kognitiivisissa tehtävissä, kuten ymmärtämisessä ja älykkäiden päätösten tekemisessä. Molemmat ovat mukana tietotieteessä, koska he käsittelevät kriittisiä todisteita. Lisäksi ne toimivat käsi kädessä, koska analysointia tarvitaan tehokkaan arvioinnin tekemiseen. Näin nämä toisiinsa liittyvät prosessit ovat ilmeisiä siitä, miten ymmärrämme ja arvostamme tietoa.
"Analysoi" ja "arvioi" ovat kaksi keskeistä avainsanaa tiedon tavoitteissa, koska ne ovat tarpeen korkeamman asteen ajattelutaidoissa. Esimerkiksi opiskelijoiden on analysoitava teorioita, kysymyksiä, kokemuksia ja muita vastaavia käsitteitä. Lisäksi oppilaiden tehtävänä on esittää kanta ja selvittää heidän tuomionsa. Itse asiassa analyysit ja arvioinnit ovat keskeisiä oppimisen prosesseja ja ne ovat olennaisia tieteenalojen edistyessä.
Mitä analysoidaan?
Analyysin juurisana perustuu ranskalainen sana "analysoida", joka tarkoittaa "hajottaa". Se on myös kreikan sanoja, "ana" (hajoaminen) ja "lysis" (löystyminen). Kuten nimikin viittaa, se on prosessi, jolla määritetään tietyn käsitteen arvokkaat osat. Analysoida jotain on määrittää sen tekijät, vaikutukset, syyt, merkitys jne.
Seuraavassa on kuusi analyysiä:
- Kuvaava: Se on kvantitatiivinen kuvaus yleisesti suurista tiedoista, mikä periaatteessa vaatii vähemmän työtä verrattuna muihin tyyppeihin.
- Etsivä: Tämän tyyppinen tarkoitus paljastaa datayhteydet.
- Inferential: Se testaa teorioita ja yleensä testaa näytteen väestön vastaukset.
- Ennakoiva: Tämä analysoi nykyiset ja aiemmat tiedot tulevaisuuden arvojen arvioimiseksi.
- Kausaalisuus: Kausittaisuuden analysointi edellyttää sitä, kuinka toinen muuttuu muuttujaksi.
- Mekanistinen: verrattuna muihin tyyppeihin, mekaaninen analyysi vaatii eniten vaivaa, koska yksittäisten esineiden muuttujien täsmälliset muutokset on testattava.
Mikä on arvioitava?
Arviointi tuli ranskan sanasta " évaluer” mikä tarkoittaa "löytää arvo". Näin ollen arvioiminen on prosessi, jolla tarkistetaan jotain arvoa tai merkitystä. Se arvioi esimerkiksi hyvyyttä, käyttökelpoisuutta, toteutettavuutta ja pätevyyttä koskevia standardeja tavoitteena parantaa suorituskykyä ja tehdä viisaita valintoja.
Seuraavat ovat kahdenlaisia arviointeja:
- Formatiivinen arviointi
-Needs Assessment: Arvioi kuka tai mikä tarvitsee tiettyä koulutusta sekä taitoja, joita on vielä opittava.
-Toiminnan arviointi: arvioi ohjelmien toimintaa tai toiminnan toteutusta.
- Summatiivinen arviointi
-Outennearviointi: Määrittää, missä määrin tavoitteet on saavutettu, kuten tietämyksen, taitojen, arvojen ja vastaavien lisäämisen tai muokkaamisen aste lyhyellä aikavälillä.
-Empullinen arviointi: Vahvistaa pitkäaikaisia vaikutuksia, jotka vaikuttavat yleensä laajempaan väestöön verrattuna tulosten arviointiin.
Ero analysoinnin ja arvioinnin välillä
Tärkein ero on se, että analyysiin kuuluu käsitteen hajoaminen osiin tulkinnan parantamiseksi arvioinnin aikana edellyttää merkityksen määrittämistä.
Analyysien johtopäätös koskee tulkintoja vaikutuksista, merkityksistä ja perusteluista. Toisaalta arviot arvioinneista tarkastelevat laadunarviointeja.
Yleensä analyysi tulee ensin ennen arviointia. Jotta voit selvittää arvon, sinun on tunnistettava elementit. Esimerkiksi kiinteistönvälittäjä voi tunnistaa vain kiinteistön hinnan, jos hän tietää jo sen sijainnin, mittauksen, niukkuuden ja muiden ominaisuuksien.
Tyypillisesti arvioinnin tuotoksen pitäisi olla tuloksena oleva laatu. Päinvastoin, tulos ei ole pakollista analyysissä, koska se koskee vain pääasiassa tulkintaa.
Analysointiin sisältyy yleensä pidempi ajatteluprosessi, koska se käsittelee segmentoitumista ja luokitusta arvioitaessa pohjimmiltaan käsittelee johtopäätöstä.
Arviointi liittyy enemmän testaukseen analyysiin verrattuna. Arvioida on arvioida jotain arvoista analysoida on tutkia tietoja.
Arvioinnin lopputuote on johtopäätös, kun taas analyysin tulos on parempi ymmärrys.
Subjektiivinen näkökulma vaikuttaa todennäköisemmin arviointimenetelmään verrattuna analysointiprosessiin, sillä tuomioilla voi olla tunteita.
Analysointi tehdään useammin akateemisissa tutkimuksissa verrattuna arvioimiseen, sillä akatemiassa yleensä puhutaan perusteellisista tutkimuksista.
Hyötyjen ja haittojen arviointi liittyy useimmiten arviointiin, koska sen on painotettava molempia osapuolia tuomitsemisen tuloksena.
Analysointi on enemmän huolissaan elementtien välisten suhteiden tunnistamisesta, kun taas arvioinnissa keskitytään tehokkuuteen.
Useimmat analysoitavista avainsanoista ovat luokittelu, vertailu, linkittäminen, tutkiminen ja erottelu. Toisaalta arvioinnin avainsanat ovat tuomari, arvioi, ratkaise, kritisoi ja arvioi.
Analysointi vs. arvioiminen: vertailukuvio
| analysointi | arviointiin |
| Tulkitsee tietoja | Määrittää tietojen merkityksen |
| Huoliin vaikutuksista ja merkityksistä | Tarjoaa laajuuden laatua |
| Tulee ensin ennen arviointia | Tarvitsee odottaa analyysiä ennen arvioinnin tekemistä |
| Tulokset eivät ole pakollisia | Tulokset ovat erittäin pakollisia |
| Pidempi ja usein monimutkaisempi ajatteluprosessi | Koska se vain päättelee, se on tyypillisesti lyhyempi |
| Tutkimustiedot | Testitulokset |
| Lisää liittyy objektiivisuuteen | Aiheuttavuus voi vaikuttaa |
| Käytetään usein akateemisissa tutkimuksissa | Vähemmän hyötyä akateemisissa tutkimuksissa |
| Vähemmän etuihin ja haittoihin liittyvä | Lisää mielenkiintoisia etuja ja haittoja |
| Liittyy enemmän suhteiden tunnistamiseen | Vähemmän yhteydessä suhteisiin |
| Avainsanat: luokittelevat, liittyvät, erottavat | Avainsanat: tuomari, arvio, arvostelu |
Yhteenveto analysoinnista ja arvioinnista
- Analysointia ja arviointia tarvitaan päivittäisessä elämässä sekä tieteenalojen parantamisessa.
- Tyypillisesti on kuusi analyysityyppiä: kuvaileva, tutkiva, inferential, caususal, predictive, and mechanistic.
- Arviointi on yleensä tyypillistä joko formatiiviseksi tai summatiiviseksi.
- Analysointi tulkitsee tietoja, koska se käsittelee merkityksiä ja vaikutuksia arvioitaessa arvioi jotain arvoa. Tällöin tulokset ovat pakollisia arviointimenetelmälle.
- Analysointi tulee ensin ennen arviointia.
- Analyysiin liittyy pitkälti ajatteluprosessi verrattuna arviointiin.
- Analysointia käytetään useimmiten akateemisissa tutkimuksissa, koska se liittyy läheisesti objektiivisuuteen.
- Suhteiden tunnistaminen liittyy enemmän analyysiin.
- Analysoitavat avainsanat ovat luokitella, yhdistää ja eriyttää, kun taas arviointitavat ovat tuomari, arviointi ja arvostelu.
