Tieto ja koulutus
Tiedon ja koulutuksen välillä ei ole paljon eroja, koska molemmat ovat korreloivia toistensa kanssa. Itse asiassa yksi johtaa toiseen. Näiden kahden ensisijainen ero on, että koulutus on muodollinen prosessi, kun taas tieto on epävirallista kokemusta. Koulutus on hankittu virallisten instituutioiden, kuten koulun, korkeakoulujen ja korkeakoulujen kautta, kun taas tieto on saatu todellisista elämyksistä. Siksi koulutus on tietämyksen hankkimista hyödylliselle sovellukselle, kun taas tieto on tosiasioita, jotka saadaan hyvältä koulutukselta, vertaisryhmiltä, kuulemisilta ja laajalta lukemiselta.
Toinen ero näiden kahden välillä on, että opettajat opettavat opettajia oppilaalle, kun tieto on hankittu itse tai itseohjautuva. Koulutus on oppimisprosessi, ja jokainen oppii tuntemaan eri tosiasioita, ideoita ja teorioita. Toisaalta tieto on näiden tosiasioiden ja teorioiden soveltamista. Siihen ei ole asetettu ohjeita. Koulutuksella on ennalta määritelty joukko sääntöjä, asetuksia ja opetussuunnitelmaa, kun taas tietämyksellä ei ole tällaisia rajoja. Se voi tulla opettajalta, vanhemmilta, ystäviltä, tuskallisilta elämän hetkinä, iloisin hetkinä, lapsilta jne. Siksi sitä ei opeta, vaan hankitaan itseopiskelusta.
Sekä tieto ja koulutus ovat synonyymeja, mutta niillä on edelleen rajojen välinen ero. Tieto saadaan elämästä ja ikästä, kun oppiminen on opittu kirjoista, eikä sitä koskaan tule koke- maan. Tieto liittyy tosiasioihin, kun taas koulutus liittyy oppimiseen, kriittiseen ajatteluun ja itsensä tuntemiseen. Koulutus kasvaa iän myötä, kun tiedolla ei ole tällaista kasvuvauhtia, vaikka lapsi voi olla enemmän tietoa kuin aikuinen. Jokaisen on noudatettava koulutettavaa järjestelmää, kun taas tietämystä voidaan hankkia ilman tällaisia järjestelmiä.
Lopuksi ero tiedon ja koulutuksen välillä on, että tieto on substantiivi, joka saadaan kokemuksesta ja koulutuksesta. Kyse on tietyn tosiasian tai tapahtuman ymmärtämisestä. Se sisältää raakaa tietoa, ymmärtää asian ja kehittää asiaan liittyviä taitoja, joilla on asianmukaiset resurssit. Yksi voi olla lääketieteellistä, tieteellistä tai kaupallista tietoa, kun taas koulutusta ei voida määritellä pieniksi aloiksi, vaan se on kokonaisuutena järjestelmä, johon liittyy ikäryhmään ja henkilöön liittyviä tosiasioita. Se on melko tarkempi ja määritelty.
Koulutus auttaa siten kulttuurin ja perinteiden välittämisessä sukupolvelta toiselle. Se auttaa yksilöä ymmärtämään itsensä mahdollisuudet ja kyvyt. Se liittyy erilaisiin oppimisen ja opetuksen aloihin, kuten tietojenkäsittelyyn, sosiologiaan, kielellisiin jne. Monet teoriat liittyvät koulutuspsykologiaan. Tieto auttaa näitä perinteitä kasvaa yhteiskunnan parantumiseen eikä itsekkäiseen mottoon. Voimme erottaa hyvän ja pahan välillä ja seurata tullia epäitsekkäästi.
Yhteenveto:
1. Koulutus muodostaa muodollisen tiedonhankintaprosessin, kun taas tietämys on epävirallisesti kokemusten kautta. 2. Koulutus tarvitsee oppilaitoksia, kun tiedolla ei ole rajoja. 3. Koulutuksella on määritelty sääntö ja opetussuunnitelma, kun tiedolla ei ole tällaisia rajoituksia. 4. Koulutus oppii kirjoista ja kasvaa iän myötä, kun tieto on vapaata hankkimaan ympäristöstä ja sillä ei ole ikärajaa.
