Opettaminen ja oppiminen
Opetus ja oppiminen ovat elintärkeitä prosesseja selviytymisessä, sillä ne muodostavat kasvun perusteet.
Molemmat menetelmät ovat välttämättömiä kehityksen saavuttamisessa etsimällä merkittäviä muutoksia käyttäytymisessä.
Samoin heillä on eri tyyliä ja teorioita, jotka ohjaavat koulutusjärjestelmää. Ne ovat myös olennaisesti toisiinsa tavalla, jossa sinun täytyy oppia jotain ennen kuin voit itse opettaa sitä ja että opetuslaitos voi saada sinut oppimaan jotain.
Ergo, opetus ja oppiminen ovat erittäin tärkeitä ja niihin liittyviä edistysaskeleita.
Mikä on opetus?
Opetus tuli vanhan englannin sanasta " T ǣ voi” mikä tarkoittaa "näyttää" tai "huomauttaa". Näkyvästi, kun kuulet sanaa "opettaa", luulet usein luokkahuoneita, oppitunteja ja tietysti opettajia, jotka esittävät erilaisia tietoja.
Näin ollen se on ideoiden, tunteiden ja / tai taitojen välittäminen oppijoille tai opiskelijoille. Opettajat keskittyvät oppilaiden tai oppilaiden kokemuksiin ja helpottavat tilanteita oppimisen varmistamiseksi.
Yleensä on kaksi opetusmuotoa:
- Muodollinen
Luokkahuoneisiin perustuva opetus, jota lisensioidut ammattilaiset auttavat, kuuluu muodolliseen opetukseen. Sitä ohjaavat koulutusjärjestelmät, joiden on noudatettava tiettyjä opetussuunnitelmia, luokat ja niihin liittyvät standardit.
- Epävirallinen
Opetus, joka tapahtuu luokkahuoneen sääntöjen ulkopuolella ja ei edellytä lisensointia, luokitellaan epäviralliseksi. Esimerkkejä näistä ovat kotipohjaiset tai koulun ulkopuoliset opetusohjelmat.
Mikä on oppiminen?
Oppiaine on peräisin vanhan englannin sanasta "leornian", joka on käännetty "tiedon saamiseksi" tai "ajattelemiseksi". Itse asiassa ihmiset oppivat uuden tiedon hankkimisella ja kun he saavat käsityksiä ajattelemasta jotain.
Erityisesti oppiminen on uusien tietojen hankkiminen tai olemassa olevan tietämyksen muuttaminen, etusija, asiantuntemus ja muut käyttäytymisen näkökohdat. Seuraavat ovat oppimisen perusteet:
- Lisää tai vähemmän pysyvää muutosta
Aitoa oppimista leimaa yksilöiden käyttäytymisen muutos, joka kestää melko pitkään. Esimerkiksi opiskelijat, jotka saavat nollaa tietokilpailuun tai testiin, tuntuvat usein oppineilta oppikirjoilta, koska uutta tietoa ei ole säilytetty opetusprosessin jälkeen.
- Positiivinen tai negatiivinen
Ihannetapauksessa yksilön tulisi muuttua positiivisesti opetuksen jälkeen. Kuitenkin on tunnettua tosiasiaa, että negatiiviset käyttäytymiset ovat yleisesti oppineet.
- Tuo kokemuksesta
On myös huomattava, että oppiminen ei johdu passiivisista syistä, kuten sairaudesta, kypsyydestä ja vammautumisesta.
Erot oppimisen ja oppimisen välillä
Opetuksen ensisijaisena tavoitteena on antaa tietoa ja seurata käyttäytymisen muutosta, kun taas oppimisen tarkoituksena on ymmärtää ja soveltaa tietoa. Opettaja pyrkii jakamaan mitä hän tuntee, kun oppilas aikoo saada uutta tietoa.
Oppijoihin verrattuna opettajilla on korkeampi valtuudet.
Jotta oppimisprosessi toteutuisi, opettajien on saatava opiskelijat vastaanottamaan uutta tietoa. Toisaalta oppilaat eivät aina tarvitse opettajia oppimaan jotain, koska pelkkä yksinäinen kokemus voi saada aikaan toteutuksia; siis oppimista.
Opettajalle on ominaista korkeampi osaaminen oppimiseen verrattuna.
Oppimisprosessia parannetaan piquing opiskelijoiden uteliaisuutta. Vaihtoehtoisesti opetusprosessia parannetaan etsimällä tapa herättää oppijoiden uteliaisuutta.
Yleensä opetus auttaa muita havainnoimalla ja osoittamaan sopivasti, mitkä käyttäytymiset tulisi säilyttää ja muuttaa, kun oppimisyritys on merkitty kykenemällä ymmärtämään palautetta ja soveltamaan sitä tulevassa käyttäytymisessä.
Suurelta osin oppiminen on mahdollista viimeiseen hengenvetoon saakka. Mitä tulee opetukseen, ihmiset voivat vielä oppia jo menehtyneen henkilön opetuksista.
Pohjimmiltaan oppimista ei voida valtuuttaa. Opiskelijat ohjataan opiskelemaan, mutta oppimistoiminta on enemmän sisäistä prosessia. Päinvastoin, opetus voidaan osoittaa ja tarkistaa opetussuunnitelmien, opetussuunnitelmien, opetussuunnitelmien ja vastaavien avulla.
Oppijoihin verrattuna opettajien määrä on usein pienempi. Oppimisprosessiin osallistuu yleensä vähemmän henkilöitä kuin oppimispäässä.
Opetuskurssi on enemmän itsenäistynyt verrattuna oppimiseen. Esimerkiksi opiskelijoiden on yleensä pyydettävä opettajan lupaa ennen kuin he osallistuvat tiettyyn luokkakäyttäytymiseen.
Tyypillisessä luokkahuoneessa opetus opettaa opettajan suorittamana, kun oppijat ovat vastuussa tiedon hankkimisesta.
Useimmiten opetusprosessi on tietoinen tehtävä, kun taas oppiminen voi olla tietoinen sekä tajuton.Esimerkiksi yleensä opimme pelätä jotain aiempaa negatiivisesta kokemuksesta erityisesti lapsuuden aikana. Akrofobinen, joku, joka on irrationaalisesti peloissaan korkeuksista, ei ehkä tiedä, että hänellä on ehto, koska hän putosi tikapuista, kun hän oli taapero.
Teaching vs. Learning: vertailukuvio
| opetus | oppiminen |
| Yleisesti ottaen tiedon levittäminen | Pohjimmiltaan oletetaan vastaanottajan rooli |
| Korkeampi viranomainen | Alempi viranomainen |
| Hyväksytään parempia taitoja | Pienellä osaamisella katsotaan |
| Lisää riippuvaisia oppijoiden läsnäolosta | Vähemmän riippuvainen opettajien läsnäolosta |
| Herättää oppijoiden uteliaisuutta ja motivaatiota | Parannettu kognitiivisesti piqued |
| Antaa palautetta | Ymmärtää ja soveltaa palautetta |
| Mahdollinen jopa kuoleman jälkeen | Ei mahdollista kuoleman jälkeen, mutta sitä voidaan tehdä koko elämän ajan |
| Voidaan valtuuttaa | Ei voida periaatteessa valtuuttaa |
| Vähemmät opettajat verrattuna oppijoihin | Lisää oppijoita verrattuna opettajiin |
| Lisää itsemääräämisoikeutta | Vähemmän autonomiaa |
Yhteenveto opetuksesta ja oppimisesta
- Opetus ja oppiminen ovat toisiinsa keskeisiä toimijoita merkittävien muutosten aikaansaamisessa yksilöiden kokonaisvaltaisen parantamisen kannalta.
- Opetus on prosessi, jolla tiedot saadaan.
- Oppiminen on prosessi tiedon saamiseksi, mikä näkyy positiivisena tai negatiivisena muutoksena, joka kestää melko kauan.
- Opetukseen lisätään enemmän valtaa, itsenäisyyttä ja osaamista.
- Opetus prosessina tarvitsee oppilaita, kun oppiminen voi tapahtua jopa ilman opettajia.
- Opetus koskee palautteen antamista oppimisen edetessä ymmärtämällä palautetta.
- Opettaja, joka jo kuoli, voi edelleen vaikuttaa toisiin, kun oppiminen pysähtyy, kun elämä päättyy.
- Toisin kuin opiskelu, oppimista ei voida valtuuttaa, vaikka opetusta voidaan käsitellä direktiivillä.
- Opettajia on enemmän kuin oppilaita.
