Valtavirtaistaminen ja osallisuus
Mainstreaming vs Inclusion
"Mainstreaming" ja "inclusions" ovat kaksi erilaista akateemista ohjelmaa, joita IEP-opiskelijoille tarkoitetaan. "IEP" tarkoittaa "Yksilöllistä koulutusohjelmaa". Se on oikeudellinen asiakirja, jossa kuvataan erityinen koulutusohjelma, joka on suunniteltu ja suunniteltu erityisesti lapsen ainutlaatuisille tarpeille ja tarpeille. "Valtavirtaistaminen" ja "osallisuus" ovat pakollisia kouluissa, eivätkä ne ole pelkästään koulujen tarjoamia kohteliaisuuksia.
valtavirtaistaminen Odotukset lapselta "Valtavirtaistaminen" tarkoittaa lapsia, joilla IEP osallistuu säännölliseen luokkahuoneeseen sosiaaliseen ja akateemiseen hyötyynsä. Näiden opiskelijoiden odotetaan oppivan samaa materiaalia kuin muun luokan, mutta kurssin muutoksilla ja arvioinnin muutoksilla. Jos esimerkiksi luokka lukee Yhdysvaltojen osavaltioista, nimistä ja pääkaupungeista, valtavirran lapsen odotetaan oppivan vain valtioiden nimet ja sen valtion pääoman, jossa hän asuu. Opiskelijoiden odotetaan myös parantavan sosiaalisia taitojaan ja parantavan akateemisen suorituksensa. Tuki opetuksessa Valtavirtaisella lapsella ei ole muuta apua luokkahuoneessa, paitsi opettajalle. Tuen saaminen on kurssin muutosten muodossa. Esimerkiksi jos lapsi on lukihäiriöinen ja hänellä on ongelmia lukemisessa tai kirjoittamisessa, heille annetaan satunnaisesti yksilöllisiä lukemisistuntoja. Heidän lukemateriaali on yksinkertaistettu, ja heille annetaan yksinkertaistettuja kirjoitustehtäviä.
sisällyttäminen Odotukset lapselta Sisällyttämisellä tarkoitetaan lapsia, joilla on IEP-koulu, joka osallistuu säännölliseen luokkahuoneeseen sosiaalisesta ja akateemisesta hyötystään, mutta näiden lasten ei odoteta oppivan samaa materiaalia kuin muun luokan. Heillä on oma yksilöllinen materiaali, eikä heidän odoteta näyttävän parannusta luokan mukaan. He ovat periaatteessa "mukana" luokassa, jotta heillä on mahdollisuus olla samanikäisten oppilaiden kanssa ja mahdollisuus saada samaa koulutusta. Jos esimerkiksi luokka lukee Yhdysvaltain osavaltioista, heidän nimistään ja pääkaupungeistaan, osallisuuslapsen odotetaan oppivan vain oman valtionsa ja maan pääkaupungin nimen. Painopisteenä on yhteiskunnallisen osaamisen kehittäminen enemmän kuin akateeminen suoritustaso.
Sisällyttävän lapsen ei aina ole vammaisia. He ovat myös oppilaita, jotka suorittavat luokkansa yläpuolella, joita kutsutaan myös "lahjakkaiksi opiskelijoiksi", ja opiskelijat, jotka puhuvat kieltä luokan luona toisena kielenään. Tuki opetuksessa Mukanaolevien luokkahuoneiden opiskelijoilla on tiimi, joka tukee heitä. Säännölliselle opettajalle annetaan vinkkejä siitä, miten auttaa lapsi erityistarpeita. Asiantuntijoita, kuten puheterapeutit ja fysioterapeutit, auttavat opettajaa ymmärtämään lapsen tarpeita. Opettajaa kehotetaan tietämään, miten käsitellä erityistarpeita auttavia tekniikoita ja laitteita. Yhteenveto:
1.Mainstreaming edellyttää, että IEP-opiskelijat osallistuvat säännölliseen luokkahuoneeseen ja heidän odotetaan näyttävän parantavan sosiaalisia taitoja ja akateemista suorituskykyä; katsoo, että sisällyttäminen edellyttää, että IEP-opiskelijat osallistuvat säännöllisiin luokkahuoneisiin omiin hyötyihinsä, eivät välttämättä paranna. 2.Mainostus edellyttää, että lapsi hoitaa ja sopeutuu luokassa omaansa; Sisältöluokkahuoneissa on lapsen tukemien asiantuntijoiden ryhmä.
